Bir an sonrası olmayabilir hayatında. Eğer evetşamazsan o an hissettiklerini, sonrasında bunun sinein nedamet duyabilir ve ‘bilseydim ertelemezdim sağ olmak istediğimi’ dersin…”
En önemlisi de öğrendiklerini behemehâl birilerine anlatma isteği duymalarıdır. Bu yaşlardaki çocuklar muhtevain artık musavver kitaplardan ziyade resimsiz kitaplar elan düzgün olacaktır. Bu şekilde okuduklarını kafalarında canlandırarak nüansındalık ve imijinasyon kısaca görselleştirme kabiliyetlerini geliştireceklerdir.
Hatta, bu tasarda, masalların çocukların romanesk zekasını elbette geliştirdiği ve onlara maşerî bileğerlerin nite aktarıldığı incelenecek.
Yalınç ve anlaşılır zeban tasarrufı, masalların çocuklar tarafından kolaylıkla kovuşturma edilmesini ve anlaşılmasını sağlamlar.
Antrparantez, bu ovada, masalların çocukların duygusal zekasını ve toplumsal becerilerini nasıl desteklediği ve sağtöresel bileğerlerin kavranmasına nasıl yardımda bulunduğu incelenecek.
Şehzadenin dönmesi geciktiği derunin Limon Kız’ın bireyı disiplinlıyormuş. Berenarı lafşup çağ vurmak bağırsakin fellah kızı fevkya almaya razı olmuş. Derhal:
Hakim Dede’nin emniyetsiz bir huyu da kimseden tek şey onaylama etmemesi, istememesi ve beklememesi imiş… Deposunı kimsenin bilmediği ve herkesin fanatik evetğu bir paylaşımcıymış Hakim Ağababa… Her gelen işğuna bir şeyler sunma fiyat, sofrası kamu bulutsuz olabilir, özellikle çocukları çok sevindirirmiş…
O mevsim mealış ki, Limon Kız diyerek evlendirilmiş olduğu fellah kız, ayrıksı biri. Arkasından koca koşturup fukara avratı çağırtmış. Odaya erişince:
Var oğlum, diye yanıt vermiş, hem de bir peri kızı. Ama şimdi o da bizim üzere bir anatomi sayılır…
Ülkelerin birinde bilge bir anatomi yaşarmış. Varlığından haberdar olan herkesin fikirlerine saygı gösterdiği, yaşamın devamı muhtevain tavsiyeler istediği, karşılaştıkları vakaları yorumlatıp gelecekle müntesip ufuklerini aldıkları bu bilgili adamın tatlı mı tatlı bir dili, herkesi kendine hayran bırakan hoş sohbeti, kimseyi kırmayan sımsıcak bir yüreği varmış.
Bazı zamanlarda bu künde oynama isteğini yenemiyormuş. Koşup onlara peklıyor ve saatlerce dev bulunduğunu unutarak gönlünce oynuyormuş. Sonrasında gine dev bulunduğunu çizgiırladığında da rüfekaına bir muhatara vermediği ciğerin kendi kendine hümayun oluyormuş.
Maymun ile Timsah Masalı Bir zamanlar, ırmak kenarındaki ağaçta yuva yapmış bir maymun ile timsah arkadaş olmuşlar. Maymun, ongunların dallarında…
Yaşanmış olan bu vakaları bizlere mevsim gün esprili dakika hengâm da masal oku ibret donör bir şekilde özetleyen La Fontaine masallarını çok seviyoruz. Şimdiki masalımız saz ile meşeninki…
5-6 yaş grubu çocuklarda yapılan bir çallıkışmada resimli hikaye kitaplarının çocuğun duygu düzenleme yeteneğine olan etkisi açıklıkştırılmıştır (Tsai,2012). Bu çallıkışmada ikisi taharri grubu ve biri bile kontrol grubu bulunmak üzere üç sulplımcı grubu vardır. Istikşaf gruplarından birine duygularla dayalı bir betik okutulup yanında da İngilizce alfabeyle müntesip çallıkışmalar yaptırılırken, diğer taharri grubuna da yine duygularla ilgili bir yapıt okutulmuş ve beraberinde da duygularla alakalı gayrı bir aktivite yaptırılmıştır.